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Análisis sobre la repercusión de la educación por radio vs la educación presencial (página 2)




Enviado por MARCO QUIJADA



Partes: 1, 2

  • La poca valoración que algunos dan a la
    modalidad presencial actual y a la radio educativa, es
    producto del desconocimiento de la complejidad de este
    proceso. También se olvida que el aprendizaje siempre
    es individual, se da sólo en el individuo. Por
    consiguiente, tanto en la participación en una clase
    formal, como en el silencio del estudio, de la lectura, del
    análisis intelectual, lo que importa es el
    aprendizaje.

  • Recomendaciones

    • a) El Estado debe analizar los planes
      educativos y a partir de esto elaborar propuestas que se
      integren de manera continua, para tener mejores resultados y
      disminuir el rezago educativo que el país
      enfrenta.

    • b) Resulta conveniente que las instituciones
      educativas creen nuevos espacios y programas en donde se
      tomen en cuenta a personas que no reciben una
      educación formal.

    • c) Las instituciones educativas deben
      desarrollar programas para que los alumnos utilicen recursos
      diversos para el aprendizaje, como programas
      radiofónicos con contenidos curriculares.

    • d) Es necesaria la incorporación de la
      radio convencional a las nuevas tecnologías como
      Internet, para explotar los recursos que éstas
      ofrecen: llegar a cualquier parte del mundo, reforzar la
      intención educativa vía satélite, entre
      otros.

    • e) Debe rescatarse el nivel de comunicabilidad
      de la radio a través de su uso educativo. Si bien no
      un retorno inmediato, si aquél que tenga como fin la
      participación de ambos polos en el mismo proceso
      comunicacional, en un mismo sentido social y humano, y no
      aquél en donde los medios son sólo transmisores
      de una serie de datos formados.

    • f) No debe dejarse de lado ningún
      requerimiento educativo para que se legitime la
      Comunicación Educativa por los medios masivos de
      comunicación, en este caso la radio.

    Bibliografía

    Libros:

    Sevillano García, Ma. Luisa (1998) Formas
    Básicas de Enseñanza y Aprendizaje, Lerco Print
    S:A. España.

    Silvestre, Margarita (2002) Hacia una Didáctica
    Desarrolladora. Editorial Pueblo y Educación, La Habana,
    Cuba

    Documentos Oficiales:

    Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación
    modificada por la Ley 34 de Julio de 1995.Ministerio de
    Educación. República de Panamá.

    Estrategia Decenal de Modernización de la
    Educación Panameña 1997-2006 Ministerio de
    Educación.

    (2000) Dirección Nacional de Jóvenes y
    Adultos. Ministerio de Educación. "Andragogía".
    Educación Permanente con Calidad". Memoria del II Congreso
    Nacional de Educación de Jóvenes y
    Adultos.

    Plan Estratégico 2005-2009. Ministerio de
    Educación. República de Panamá.

    Entrevistas:

    Profesora María Castillo Coordinadora
    General de IPER y encargada de la Redacción,
    Locución, Capacitación, Coordinación de
    grupos. E-mail: mcastillo@iperpanama.org – 16 de junio de
    2011

    Profesora Lesbia Sánchez Promoción,
    Redacción y Locución del programa IPER. E-mail:
    lsanchez@iperpanama.org – 15 de junio de 2011

    Profesor Misael Vargas Escuela Nocturna oficial de
    Penonomé, Geografía Económica de
    Panamá. – 1 de julio de 2011

    Páginas Web
    Consultadas:

    Instituto Panameño de Educación Por Radio
    IPER. [Fecha de consulta: 15 mayo de 2011]. Disponible en:
    http://iper-elmaestroencasa.com/index.php/start.html

    Cámara Nacional de la Industria de Radio y
    Televisión. [Fecha de consulta: 18 de julio de 2011].
    Disponible en: http://www.cirt.com.mx/crecimiento_am.html. Radio
    Educativa, Red Edusat. [Fecha de consulta: 27 de junio de 2011].
    Disponible en
    http://dgtve.sep.gob.mx/tve/red_edusat/radio/in_radio.htm.

    Anexos

    Graduaciones y Logros de Estudiantes
    que utilizaron la radio como medio educativo en
    Penonomé

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    Dedicatoria

    Dedico este trabajo primeramente a Dios por las
    maravillosas bendiciones que ha derramado en mi vida, a mi esposa
    Dylva Domínguez, a mi hijo que está por nacer y a
    mi familia Mi Papá Lito Q.E.P.D., Mayra Navarro, Onelia
    Herrera, Donaldo Navarro, Virginia Navarro, Rosalina Navarro,
    Enrique, Katherine, Sherly y mi hermanito Ricardo, quienes me
    cuidaron desde pequeño y me enseñaron a valorar y
    agradecer las cosas que por gracia de Nuestro Señor se nos
    conceden.

    Marco Agustín Quijada
    Herrera

    Agradecimiento

    Le doy gracias a Dios por haberme llenado de fuerza y
    voluntad para contrarrestar todas las barreras encontradas en la
    realización de mi trabajo monográfico como
    culminación de mis estudios y darle feliz
    término.

    Agradezco a los profesores encargados de la
    orientación en cuanto al desarrollo cognoscitivo durante
    mi preparación como profesional informático. De
    igual forma a la Profesora Rosa de Pimentel, por su aporte en
    cuanto a la estructura gramatical y ortográfica del
    trabajo; y a todas aquellas personas que contribuyeron en la
    ejecución del mismo.

     

     

    Autor:

    Marco Agustín Quijada
    Herrera

    UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

    CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE
    COCLÉ

    FACULTAD DE INFORMÁTICA,
    ELECTRÓNICA Y COMUNICACIÓN

    ESCUELA DE INFORMÁTICA PARA LA
    GESTIÓN EDUCATIVA Y EMPRESARIAL

    PENONOMÉ

    AGOSTO DE 2011

    Partes: 1, 2
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